今天是:
通知公告
张长松概况
       张长松,1970年12月生,1992年毕业于苏州大学中文系师范专业;
       2000年9月,调入江苏省新海高级中学,曾任校语文教研组长,教研处副主任,年级管委会副主任,东方分校副校长,新海高中年级部主任,2016年9月入职江苏省苏州实验中学,任学术委员会主任。
 
读书频道
张圣读《给教师一生的建议》
发布时间:2018-08-22 20:07:17  发布人:

 读《给教师一生的建议》

张圣

 

《给教师一生的建议》——周成平  主编

南京大学出版社

 

“教到深处”是感情!

导入课文,以情激情。

朗读课文,以情怡情。

剖析文路,以情动情。

 

巧设悬念激发。

动情晓理导行。

师生情感互动。

 

教学,更需要教师的耐心!

耐心一点,让学生多一点对问题全面、整体的思考。

耐心一点,给学生多一点交流、表达的机会。

耐心一点,让学生多一点自主探索的经历和体会。

耐心,能培养学生好学好问的好习惯。

耐心,能给后进生多一点机会,实现教育的公平。

耐心,语文教学有别于其他学科教学最显著特性之一。

好的课堂语言是“炼”出来的!

一个优秀的语文老师,务必认真锤炼好自己的课堂语言。

教学语言,是增强教师“教学魅力”的关键一环。

想让学生会说话,自己先得会说话。

把话说通。

把话说活。

把话说准。

把话说趣。

把话说美。

课堂教学,细节处理是关键!

关注教学细节,永远对课堂中的人充满真切关注和终极关怀,用心去倾听,用情去感受,及时捕捉与提炼,把有价值的生成信息纳入自己的预设过程,使之成为课堂亮点,教师的课堂就会百花齐放,绚丽多彩。

善于发现教学细节

善于把握教学细节

善于挖掘教学细节

 

细节体现教学理念

细节追求教学新境界

 

课堂提问,要问到点子上!

活跃气氛,拉近距离,“闲问”激发学习兴趣。

高屋建瓴,层层推进,“追问”紧抓教学关键。

一波三折,匠心独运,“曲问”提升思维能力。

问题要明确集中,难度适中。

提问要有启发性,激发学生探究兴趣。

提问时机要恰当,不宜繁而多。

课堂评语,要说到学生心坎上!

教师客观准确的课堂评语,是学生及时获得反馈信息的重要途径。

学生对学习进行自我评价,是他们学会独立学习的重要标志。

激励性评语——激励学生学习的号角。

情感性评语——架起师生情感的桥梁。

引导性评语——引导学生学习的良师。

启发性评语——开启心灵智慧的鸡汤。

调节性评语——调节教学进度的按钮。

评价力求多元。

评价要准确得体。

评价需客观真诚。

评价能给学生激励。

跟着导师,一起成长



上一篇:吕珩 读《写作教学内容新论》心得
下一篇:许霞萍读《语文教师素养随想》有感
版权所有:365bet手机版客户端 地址:苏州市高新区金山路72号
苏ICP备11038282号-1号 邮箱:szsyoffice@126.com
XML 地图 | Sitemap 地图