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张长松概况
       张长松,1970年12月生,1992年毕业于苏州大学中文系师范专业;
       2000年9月,调入江苏省新海高级中学,曾任校语文教研组长,教研处副主任,年级管委会副主任,东方分校副校长,新海高中年级部主任,2016年9月入职江苏省苏州实验中学,任学术委员会主任。
 
成员发展
2017-2018学年度潘明珠工作总结
发布时间:2018-08-19 00:01:06  发布人:

 2017-2018学年度名师工作室

成员个人年度总结

潘明珠

20177月,我有幸成为“张长松名师工作室”的一名学员。进入这个温馨、积极向上的名师工作室团队已经一年多时间,回顾在名师工作室的学习,受益匪浅。不仅开阔了视野,也提升了自身的教育素养,名师工作室的平台不仅为大家的个人发展提供了机会,同时也使大家认识到自身的不足。现将一年多的的工作学习作如下总结:

一、名师引领,催人奋进

进入到工作室学习,这里可以让我从“老师”重新回到“学生”的身份,体会学习的快乐。在这里,有人民教育家张长松老师的引领,他用智慧启迪每个成员的智慧,用激情点燃大家的激情,用爱心浇灌大家的爱心,用自己的人格魅力感染着大家每一个人,所以大家工作室洋溢着温暖、注足了温馨、充满着温情。

每次集体教研,无论是听课、评课、听讲座,还是读书交流,张老师作为领航者,都能将大家教研的氛围调到积极热烈的状态。每次教研看到张老师全心投入的情形可以感受到他对教研的热爱和固执,而这份热情会不知不觉感染大家每一个人。大家围坐在一起讨论会时不时的碰撞出思维的火花,这种和谐热烈的教研氛围赐予了大家一种积极向上的力量,让大家感受到了开发集体智慧的幸福!

二、听课教研,增长见识

在工作室一年多的学习,内容丰富,形式多样,既有名师示范课、专题讲座、读书交流、论文写作研讨,又有学员的各种研讨课。活动形式丰富全面,让大家受益良多。回首学习过程,既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有常识上的积淀,也有教学技艺的增长。

一年多来,有幸多次听张老师的常态课。这些课无一例外地体现着新课改的要求、趋势;课堂生动,预设生成与动态生成相结合;目标达成度高,无一不渗透着新的教学思想和教学方法。课堂上张老师时刻渗透“生命语文”的意识,特别关注学生在学习过程中所表现出来的情感、兴趣,个性思维各方面的互动;留给学生广泛开放的思维空间,让学生真正成为情境演绎的经历者,情境意义的建构者,将学生推到学习的主体地位上,让学生成为情境展开过程中的主角,从而使课堂成为学生主体成长过程中的重要场所,使学生的自主性、能动性和创造性得到不断发展。

我喜欢张老师严谨的工作作风、和蔼可亲的态度。张老师的课情境创设设计精彩、导入巧妙、重点的突出、难点的突破、别出心裁的练习设计、循循善诱的启发及精致的板书,细致到一言一行,都给我留下了深刻印象,催我学习奋进。而工作室藏龙卧虎,成员们不同风格的交流课,也让我惊叹,给了我很多启发。

 

三、勇于实践,促进成长

我热爱教师这个职业,热爱我的学生,在工作中我始终以名师工作室成员的标准来严格要求自己,全身心的投入。坚持阅读教育专著,观看名师课堂实录,寻找适合学情的教学方法,努力践行,注重培养学生创新精神和实践能力,体现出教师的引导示范作用。

这一年多来,在老师的引领下,我努力提升理论素养,也积极参加各类竞赛评比实践,并有一定的收获。在《江城子》课题实践中,积极探索遵循张老师“语文课堂生成美”的理论并落实,在课堂中体现词的简约美、音韵美、情感美、探索美、学问美等等。《江城子》获得2017年“一师一优课”“部优”;在省级刊物发表论文两篇;“语文报杯全国中学生作文大赛”获得优秀引导一等奖;苏州市中小学教师素养竞赛三等奖;对苏大研究生院开设示范教研课《可以预约的雪》,获得一致好评。

四、坚持反思,提升自我

能到工作室来学习是我的幸运,来到这里,发现这是一个思想的殿堂,深深的体会到“学然后知不足”,我知道想成为一名优秀的数学教师还有很多路要走。我始终牢记着教育家苏霍姆林斯基的话:“请你记住,你不仅是自己学科的教员,而且是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。”

作为教师要时时反思自己的教学实践,不断总结经验教训,不断学习,才能不断提高教育教学水平和个人素养。感谢导师张老师的引领和工作室成员的勉励,今后我会更加努力,要让学习和反思成为自己的习惯。只有做学习型的教师,才能不断提升自己,超越自我,使自己的工作更扎实、更有效、更完善!

 



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