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杨宇学概况
       杨宇学,1987年参加工作,本科学历,中学高级教师;
       现任江苏省苏州实验中学教科室主任、苏州高新区“高中英语名师工作室”领衔人、苏州大学外国语学院实习引导教师、苏州科技大学外国语学院英语系兼职引导教师。
 
研究动态
2018年5月活动简况
发布时间:2018-05-24 19:04:45  发布人:

 

附:活动简况
“让审美与阅读相遇”
2018年5月22日苏州高新区杨宇学名师工作室成员集中学习研讨活动在苏州市第一中学成功举行。本次活动的主题为基于发展英语学科核心素养的课堂教学研究:英语审美阅读——“5C”教学模式初探。
 
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   本课以散文“Just for today(《就为了今天》)”为例先容了审美阅读视域下的“5C”(“5C”指的是Connect--Construct--Contemplate--Continue--Create五个步骤。)阅读教学法,这一模式同样也适用于其他题材的阅读教学。在课堂导入阶段,杨老师通过和学生打招呼拉近与学生的距离,自然过渡到“What ideas do you have to make it a happy today?”,活跃了课堂氛围,也调动学生进行积极思考,从而引入本节课的话题“Just for today”,成功通过导入的方式建立与话题之间的联系(Connect)。
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在建构环节(Construct),杨老师深入挖掘看似简单的文本,借助思维导图形象引导学生去挖掘文章多种可能的结构,让学生在分析和运用文章结构的过程中不仅对段落之间的内在联系有了更深入的了解,也做到了对文本内容的反复强化。与此同时,杨老师还注重引导学生在课堂上锻炼“说”的能力,让学生学会用英文正确描述文章结构。
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杨老师引导学生对教材的基本内容和结构进行解读之后,转而基本文本引导学生从写作手法的角度感受语言的协调美、平衡美、对照美、错落美,并从反向角度呈现缺乏这些写作特点的段落,有强烈反差的阅读体验让学生认识到在写作过程中运用适当的写作手法的重要性,激发学生的阅读和写作兴趣,用善于发现的眼睛对语篇进行深度思考(Contemplate)。
 
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除了从写作手法的角度去感受文本的“美”,杨老师还带领学生大声朗读,感受文本的节奏美,并进一步欣赏其蕴含的思想之美。杨老师让学生说一说最喜欢文中哪段话并说明理由。此外,利用文中已有的写作支架,呈现部分信息,挖空需要学生创作的地方,引导学生进行写作操练,并与其他同学进行分享。
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基于上一个环节的逐句操练,再用篇章的形式进行整体呈现,并给出示例,让学生消除对写作的距离感和畏惧感,从中感受到创作之美。
 
专家点评:何峰(江苏省英语特级教师、中小学英语教研员)
课后,江苏省英语特级教师、中小学英语教研员何峰老师对这节课进行点评。何老师对杨老师的这堂课给予了充分肯定,认为杨老师的这堂课已经不再局限于对教材进行粗糙处理,不再停留于从句子层面理解和表层信息获取的角度进行教学设计,而是从语篇类型和语篇结构的角度进行教学设计。何老师认为杨老师的这堂阅读课体现了阅读的三个层次:within the text(信息加工与处理)--beyond the text(结合教师自己的经历、学生的经历以及与之相关的社会问题)--about the text(带领学生欣赏语言、分析结构、思考编辑的写作意图等)。这一教学思路契合新课程标准提出的语篇要求。同时何老师也呼吁在场的教师都能进行积极探索,对教材进行深度挖掘和整合,聚焦学生思维能力的提升。
结束语:本次教研活动以课例展示和专家点评的形式让教师对“语篇”有了进一步的认识,激励教师反思自身的教学存在的不足,提升了教师通过科学的教学设计去增强学生的语篇能力、应用能力的意识,在场教师无不觉得收获匪浅。相信在本次教研活动的引导和推动下,教师的课堂教学能力会越来越强。

 



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