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社会实践
八.研究性学习的教学模式
发布时间:2010-02-23 00:00:00  发布人:
研究性课程实施的主要途径是教学,研究性课程的教学应体现现代教学论思想,首先要以学生为中心组织教学,这是以发展学生的主体性为目的,以启发学生自主探究、自主学习为主要策略,以营造民主、和谐的师生关系为主要学习环境的一种教学观和教学模式;其次要以问题为中心组织教学,引导学生自己发现问题,探索解决问题的途径和方法,让学生以科学家为榜样,用已知的常识去自主探究未知,最终获得问题的解决。
1、问题解决模式。问题解决模式首先是由前苏联的马赫穆托夫提出来的。90年代以来,我国广大教育工编辑对马氏的问题教学模式进行学习、借鉴和改造,形成了现代的问题解决教学模式。模式的一般程序为::创设问题情境→提供(搜集)科学事实→探求解题方法→得出科学结论→运用新知解题。①在教师的引导下,根据教学的具体情况,创设问题情境,提出问题,使学生产生探索的心向。②为学生选择和提供科学事实或探索事实的条件。例如,提供观察的材料、实验的设施;提供有关文献资料,以供检索与研究。③引导学生通过对问题的分析、探索,经过假说、讨论、归纳等一系列再发现的认知操作过程,寻找问题的解法,促使问题得到解决。④引导学生归纳总结,得出科学结论,形成完善的认知结构。最后,运用所获得的新知解决新情境问题,以实现常识的迁移,迸一步深化对常识的理解。
2、自主研究模式。这是由美国劳伦斯中学创立的一种教学模式。所谓自主研究,就是在教师帮助下学生独立从事某项课题研究,包括学生自己提出问题,确定研究课题,独立开展研究,最后提交研究报告。模式的程序是:确定研究题目→搜集资料并制定研究计划→分析资料并实施研究计划→撰写研究报告。①确定研究题目。也叫选题,由专门的教改小组(由教师和学 生共同组成)完成。一般要通过对课程进行分桥,将其分为若干教学单元,每个单元明确规定教学要求,学生根据这些要求自己确定研究方向与研究题目,教师则根据学生的选题,为学生提供实验设备,聘请有关专家,或开办讲座,帮助学生掌握必要的研究方法与技能。②搜集资料并制定研究计划。根据研究题目要求,学生在教师的引导下制定研究计划。计划内容包括:用什么方式、途径搜集资料;搜集哪些方面的资料;掌握哪些相关的常识等。学生一般要掌握以下常识并具备相关的技能:会查阅书籍、报刊及文献索引;能观看录像、幻灯等音像资料;掌握与他人交流、调查等技能;能进行实验设计;能开展野外考察等。③分析资料并实施研究计划。学生在教师的引导下,对所搜集的资料、信息和数据等进行综合分类处理,提取有用的信息,集中力量学习、理解、消化、吸取,从资料中抽取出规律性的东西。这一环节实质上就是资料的理论化过程。④撰写研究报告。学生将研究结果以报告形式展示出来。研究报告的内容包括:问题的提出;研究过程;研究结论;参考书目与索引等几部分。

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