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陈平概况
       陈平,男,中共党员。1963年5月9日出生,1981年考入苏州大学数学系,1985年8月大学毕业后开始教师生涯,现任江苏省苏州实验中学副校长、书记。
       陈平老师的职业生涯信奉和践行了三句话:教育技巧的所有奥妙是热爱学生;教学方式的最好呈现是发展学生;教师成功的最佳途径是学习与研究。
 
质量管理
陈平工作室2013—2014年度计划
发布时间:2013-10-15 00:00:00  发布人:陈平
    美国著名学者波斯纳曾经提出教师成长的公式:教师成长=经验+反思。本工作室倡导的教学反思分两个阶段:一是反思已有教学行为与新理念、新经验的差距,完成更新理念的飞跃;二是反思理性的教学设计与学生实际获得的差距,完成理念向行为的转移。力争在反思中成长、在反思中创新、在反思中升华,努力通过课题研究、论文发表、讲座报告、教学实绩等被专家、同行认可并在一定范围内推广。
    工作重点为:
    (1)学思结合。“学而不思则罔”, 在新课改这种前无古人的颠覆性革新的背景下,大家应该一方面从各种教育教学理论中撷取营养、探求真知,另一方面要在学习的过程中结合自己的教育教学实践勤于思考、不断总结经验、分析得失、发现矛盾、解决问题。使自己的教育理念和教学水平在不断反思中得以提升,并自觉地运用这些理论来引导自己的教学实践。
本年度重点阅读的书目有:《皮亚杰教育论著选》或《多元智能》(霍华德)、《新基础教育》(叶澜)、《学会教学》(理查德.阿兰兹)、《第56号教室的奇迹》(雷夫.艾斯奎斯)。
养成总结反思的习惯,认真撰写反思日记和教育教学论文。学年每位成员至少撰写2篇质量较高的论文(1篇在省级以上刊物发表)。整理2篇有一定质量的反映自己教学模式和风格的教学案例。
    (2)学以致用。工作室将定期组织开展灵活有效的研讨活动,如校本教研、课例研究、教材分析、专题学习和教学反思等,开展学术研究。定期集中就各自对中学数学教学中的热点、难点问题进行沙龙、研讨。
    (3)课题研究。工作室成员围绕主课题主持一个子课题研究(另外部署分工)。
    (4)专家引领。根据各个成员的特点制定不同培养方案,包括培养目标、培训课程、培训形式、研究专题和考核方式等。有计划地安排工作室成员外出培训、观摩、考察学习,同时聘请知名教育专家学者担任工作室导师,进行引导。具体安排(见附件)。

附件:2013—2014年度陈平名师工作室活动计划.doc(43.33KB)



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