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陈平概况
       陈平,男,中共党员。1963年5月9日出生,1981年考入苏州大学数学系,1985年8月大学毕业后开始教师生涯,现任江苏省苏州实验中学副校长、书记。
       陈平老师的职业生涯信奉和践行了三句话:教育技巧的所有奥妙是热爱学生;教学方式的最好呈现是发展学生;教师成功的最佳途径是学习与研究。
 
研究动态
活动主题:省“十二.五”规划课题结题
发布时间:2015-01-24 00:00:00  发布人:陈平
     2015年1月21日,陈平副校长主持的江苏省教育科学“十二五”规划课题《整合、优选、发展教学实践研究》(人民教育家培养对象专项课题)经过省、市、区专家组联合鉴定后圆满结题。
    《整合、优选、发展教学实践研究》课题由我校特级教师、人民教育家培养对象陈平副校长主持,陈校长从“时代发展、教育改革、教师专业发展、教学现状”等维度阐述了课题研究的背景,试图解决以下一脉相承的问题:(1)教学方法选择的依据何在?(2)教师应该如何设计最优化的教学程序,从而达到提高课堂教学效率的目的?(3)在设计教学程序时需要考虑哪些教学要素,从而最大限度地促进学生发展?曹一鸣先生认为一个优秀教师的成长必须经历二个阶段:“从无序状态走向有序,建立模式,这是第一次提升;从有序走向自由,对具体模式的超越,达到“无模式化”教学是教学的最高境界,这是第二次升华”。陈校长认为对广大一线的教师,也许第一个阶段更为迫切,本课题希翼在这方面进行一些探索并提供一个选择教学方法的基本策略。
     陈校长还在课题的核心概念阐述的基础上给出了课题的主要观点:
     1.教育需要宁静。随着新课程改革如火如荼地开展,各种新教法、新模式、新概念、新理念层出不穷。一方面广大教师在充分享受改革成果的同时,对如何选择教学策略和方法感到困惑,很多地方、很多学校、很多教师朝秦暮楚,造成雾里看花花非花的效果。
     2.教学方法需要选择。教学不能拘泥于采用哪一种固定的教学方法,每一种成型的教学方法都有其显著的优点和略显瑕疵的局限,只有选择最适合某课的教学目标和内容、最适合学生的认知实际、最符合教师的个性特征、最合理地利用环境和资源的教学方法,才能使课堂教学达到一个相对完美的境界。
     3.方法选择需要策略。大家认为教学风格可以千姿百态、教法的选择应该有多样性,但必须在课堂预设时做到目标、内容、学情、师能等要素有机整合,课堂生成时必须有利于学生的收获和发展。大家的策略是:“整合、优选、发展”,即整合目标、内容、学情、师能等要素,选择最合适的教学方法。
    陈校长还汇报了教学方法整合与优选策略实践路径:(1)教学方法的筛选。提出三种筛选思路:熟悉化法、取交集法、抓主要矛盾法。(2)教学方法的组合。提出二种组合思路:模式化的组合、灵动的组合。 并探索不同学科优选教学方法系统的步骤与策略,对教学方法优选策略进行完善、加工与应用,最后陈校长还展示了本课题具有引导意义和推广价值的成果。
    课题结题鉴定会由苏州市教科院组织,江苏省教育科学规划办蔡守龙主任、张晓东博士、南京师范大学周志华教授、乔建中教授、苏州大学徐稼红教授、苏州市教科院教授级高级教师朱开群老师、苏州高新区教研室陈勇老师作为专家组成员出席会议。会议由苏州市教科院朱开群老师主持,季红斌校长致欢迎词。鉴定会上,课题主持人和主要成员汇报了课题研究的过程,回答了专家的提问,展示了课题研究所取得的主要成果。专家们充分肯定两个课题研究的成果及其意义和价值,对进一步深化课题的研究成果提出了切合实际的意见和建议。鉴定会上,专家们一致同意课题取得了预期的成果和效应,同意结题。陈平名师工作室的成员列席参加了课题的鉴定会。



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