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陈平概况
       陈平,男,中共党员。1963年5月9日出生,1981年考入苏州大学数学系,1985年8月大学毕业后开始教师生涯,现任江苏省苏州实验中学副校长、书记。
       陈平老师的职业生涯信奉和践行了三句话:教育技巧的所有奥妙是热爱学生;教学方式的最好呈现是发展学生;教师成功的最佳途径是学习与研究。
 
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《教师最需要什么》读后感
发布时间:2015-08-16 00:00:00  发布人:朱仁林
                                《教师最需要什么》读后感
                                          朱仁林
     忙里偷闲我有幸阅读了一本名为《教师最需要什么》这本书,说实在话做了这么多年的教师后让我回答这个问题,可能还真得一时回答不出来,或者自己还真的没认真静下心去思考过。看完这本书后我才突然发现原来教师需要的方面是这么的多,这本书全方位的阐述着当代教师所需要的是一种快乐!是认识自我,发现自我、发展自我、创造自我、成就自我的快乐,这种快乐会净化你
的心境,使你越来越感受到活的有价值、有意义,越来越能体悟到人生的真谛。读后自己确实受益匪浅,收获良多。在此跟大家一起分享一下自己的心得。
     在本书《教师最需要什么》的序言一文中就这样写道:教师到底需要什么?是金钱?是名利?是学生好的成绩?还是家长的尊重、社会的推崇……其实最需要的是一种快乐!一种职业的幸福感!是认识自我、发现自我、发展自我、创造自我、成就自我的快乐……这样的快乐才是教师最大的快乐,是超越物欲、私欲、权欲之上的精神境界,是教师“职业幸福感” 的极好的诠释和体现。
其实对于教师来说,是否能时时处处感到职业带来的幸福是很重要的,因为这不仅仅影响着其人生是否快乐,更影响着学生,只有教师幸福,学生才会感到幸福. 只有教师快乐,学生才会感到快乐。
为了让广大教师能体会这种快乐,此书从四方面进行全面剖析:在教师人生方面,需要生命的活力和灵动的激情,需要感动,需要责任,需要体验教育的快乐与幸福;在教师职业方面,需要有职业精神,需要有威信,需要有良好的心态,需要有精神空间,需要能淡泊名利与物欲,固执于自己的教育理想、教育探索、教育反思和教育追求;在课堂教学中,需要勇气,需要有教学魅力,需要有个性,需要有底气,需要有自己的风格,需要丰富的课堂表情、语言;在教育中,需要了解学生,需要有耐心,需要换位思考,需要沟通,需要敬重,需要有“永不放弃“的精神,还需要很多很多…..    
现在静下心来好好想想自己呢?我作为一名教师,我需要什么?书上六十九条需要,我能做到吗?毫无疑问,我无法做到,能做到的一定是完美的教育家,能化腐朽为神奇。那我需要什么?这个问题在我脑中一直震荡,回想这么多年的教学生涯,猛然发现,在不同的阶段,我有着不同的需要,人生的理想、目标也在不断的改进。记得刚开始工作的时候,我需要学生的爱戴、同事的认可,因此,侧重发展自己的教学方面,能完好的将常识传授给学生,同时亲近学生。随着时间的增长,慢慢的形成自己的教学风格,然而需要的不再只是这些,我需要的是让我的课堂更有效,让学生在课堂上有“问题”,那么如何做到呢?我觉得要懂得研究教学.把教学工作看做是一种简单的重复,那必然厌倦,也无言幸福.应把研究教材,教学当成提高自己素质的必走之路,应把教学作为自己实现人生价值的一个体现.教育方面,我始终认为教育是一门科学,是一门塑造人的科学,教育更是一门艺术,一门让心灵升华的艺术,而宽容是进行这项艺术创作必不可少的手段,适度的严格要求则是保证学生健康成长的需要。宽容和严格是教育艺术的两个重要方面。法国著名作家雨果曾说“世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,而比天空更为广阔的是人的心灵”做老师的人,年纪比学生大,常识比学生多,社会阅历比学生丰富,所以,教师对学生要做到宽容。宽容学生的缺点,宽容学生的不恭,宽容学生的失误,宽容学生的幼稚。“教师是太阳底下最光辉的职业”,教师的宽容就是太阳放出的光芒。宽容像一缕阳光,能照亮莘莘学子心灵的每一个角落;宽容是一丝春雨,能滋润学生龟裂的心田;宽容是一首美妙的歌,能唤起学生对明天的向往。而教师应该做宽容的使者。当然,宽容并不排斥严格,宽容并不等于放任自流、撒手不管。如果对学生的缺点、错误听之任之,则不是宽容而是纵容。任何时候对学生的严格要求都是正当的、必要的。中国有句老话,“严师出高徒”被不少学生家长和教育界同行奉为至理名言。教师在严格要求学生的时候,应该以爱为前提,让学生确实感受到老师是爱他们的。严格要求学生的时候首先应该想如果是我的孩子有这种问题,我希翼老师怎么做?同时要注意语言委婉,和颜悦色,就事论事。严格不等于严厉。严厉是严格走向极端的结果。严厉意味着老师态度的强硬、武断和偏执,严厉会使学生产生惧怕、退缩心理。久之,学生会产生依赖性、神经质、故意敌对等不良心理。因此,老师对学生的态度应该是严格,而不是严厉。“水至清则无鱼,人至察则无徒”。如果为追求高分、为追求班级平安无事而一味地对学生苛求、严厉、高标准,表面上看,学生非常听话,甚至做得很好,学生也能遵守各项制度,在一般人眼中风平浪静,但时间长了,学生见了老师就像老鼠见了老猫一样,害怕之至。学生长时间处于这样一种被动压抑之中,将对学生的身心产生一种不良影响,从而导致厌学、退学、逃学、辍学等。学生跟教师的感情会越来越淡漠,这样的教育还有什么效果?所以,教师的宽容应该是严格而不严厉,宽容而不纵容。究竟怎么把握宽容和严格的尺度呢?这就靠自己在实践中去摸索了。对宽容和严格尺度的把握,可以体现出一名教师的教育水平。我则是一向遵循要尊重学生,把学生放第一位。所以我感到在不同时段,教师发展侧重的方向都有所不同。这么多年下来,力争以最少的时间获取最大的收益,但往往事与愿违,失落、挫败感常会出现在我的心里,颓废过、倦怠过,看着他人的成功,总觉得自己差了点。前几天,看了部美国的励志片《Yes man》,影片中的主人公刚开始总是抱怨、拒绝任何事情,结果家庭离异、工作提升无望、朋友都离他远去,又一次,他被拉去进行了一个类似洗脑的Yesman教育,大体的意思就是必须对任何事情说Yes,决不能说No,从此主人公的人生发生了巨变,突然,我感觉这不就是大家自己的人生写照吗?大家往往怕麻烦,对一些事老有抱怨,带着不情愿的心情去做事,怎么会做好,怎么会有成功与收获,所以我现在需要做的就是带着一颗快乐健康的新,去迎接所有的挑战,精神饱满的投入每一天。
此外全书给教师一共提了69条建议,每条建议都通俗易懂,而且配有案例的分析。我把目录中的每条建议都通读了一遍,然后选择了几点自己比较欠缺的方面重点读了一下, 其中说到:教师要学会学习,我认为这点是自己需要努力的方面, 俗话说“活到老学到老”,确实不错,尤其现在是常识大爆炸的时代,自身必须不断的去更新常识结构,更新新的教育理念。现在反思反思自己,有时觉得自己每天埋头苦干,平时不太注重方法和时间的统筹安排,有时事情没做到位反而觉得筋疲力尽,我想主要还是没有做到科学学习,抓紧时间学习,全身心的学习和创新学习。 
  科学学习。我想就是要安排好每天的计划,不能说想到了就多做点,事情多了就偷点小懒,把每天给自己的计划完成,科学安排好时间,选择要点。书上还提到给自己留点时间,调整纷乱的生活步骤,这样才有充沛的体力来面对工作,生活也会变得井井有条。 
  抓紧时间学习。我常常叫学生抓紧学校的时间,自己却有时做不到。书上的最后一条提醒了我那就是每天反思一下自己,问问自己有没有浪费时间,哪些时间可以利用起来,在每个时间段上的工作是否高效等。找出原因,及时调整。 
    全身心的学习和创新学习。学习时就要有学习的状态,这样才能高效。比如在外出学习听课的过程中就要投入思考,这样才能有所提高和感悟。创新学习的要求有些高,但是我想只要去尝试,去磨练,去实践,常反思,那就是自我的创新。 
这本书的建议有些我还没来得及仔细读一读,但我想这只是我的初读,还有细度,精读,每次读都会有不同的收获,那才是这本书的真正意义所在。总之,一名教师要做到的事情还有很多,在这里我只是稍微发表了一下自己的看法。如何去做,还要靠自己工作中的实践和积累,要走的路还很长。

附件:《教师最需要什么》读后感.docx(16.8KB)



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